1.   OBJETIVOSDOCURSO

.1.  ObjetivoGeral

OcursosuperiordeTecnologiaem GestãoAmbientalpropõe:

-Formarprofissionaisparaatuarnogerenciamentodosrecursosambientaisnasesferas pública (municipal, estadual e federal), privada e não-governamental, comintuito de promover a boa utilização dos recursos naturais, frente às necessidades daeconômiamoderna,pautadanosprincípiosdaeducaçãoambiental,práticassustentáveise responsabilidade socioambiental.

Nesses termos, a integração entre a ciência e a tecnologia, no processo deensino-aprendizagem,estarávocacionadaparaodesenvolvimentodeaptidõesvoltadasparaosetorprofissional,estimulandoointeresseeosensocríticodos

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acadêmicos para a produção e inovação científico-tecnológica, visando interessescoletivos e o compromisso com a melhoria da qualidade de vida e do meio ambiente,alinhado às potencialidades dos arranjos produtivos locais de Ananindeua e suasadjacênciasgeográficas.

1.2.  ObjetivosEspecíficos

a)      Promover uma formação humana e cidadã, regida por princípios éticos queatendamasinovaçõestecnológicas,avaliandoseuimpactonodesenvolvimentoe na construçãodasociedade;

b)   Capacitar especialistas em tecnologia para o exercício da profissão de gestorambientalnaAmazônia;

c)    Caracterizarosproblemaseosdesafiosdaprofissãoparaatuarcomrespeitoaomeioambientee aos princípios éticos,moraiselegais;

d)   Desenvolver visão crítica e criativa na identificação e resolução de problemascontribuindopara odesenvolvimento dasuaárea;

e)   Atuar de forma empreendedora, abrangente e cooperativa no atendimento àsdemandassociais locais,nacionaiseinternacionais;

f)      Utilizarracionalmenteosrecursosambientaisdisponíveisdeformatransdisciplinar;

g)   Atuaremummundodetrabalhoglobalizado;

h)   Habilitarosegressosàrealizaçãodeformaeficiente,eficazeéticainerentesaosprojetosdepesquisavoltadosparaaprodução doconhecimentoambiental;

i)      Preparar profissionais aptos para elaborar e gerenciar Sistemas deGestãoAmbiental,PlanosdeResíduos,LicenciamentosAmbientais,EstudosdeImpactoAmbiental(EIA)eseurespectivoRelatório(RIMA),DiagnósticosParticipativos,Manejo eRecuperação de ÁreasDegradadas, processos deCertificaçõese MarketingAmbiental;

j)        Formargestoresambientaisparaoplanejamento,execução,avaliação,aplicaçãoemanutençãodeprogramasdegestãodomeioambienteeminstituiçõesprivadas, governamentaise não-governamentais;

k)      Capacitargestoresambientaisparaprestaremconsultoriaeassessoriaainstituiçõesprivadas, públicas edoterceiro setor

l)      Articular no currículo na tríade ensino, pesquisa e extensão, estimulando aformaçãopermanenteeacontinuidadedoprocessodeaperfeiçoamento

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1.        METODOLOGIAS

Nadinâmicadoprocessoformativoa(s)metodologia(s)serve(m)comoocaminho para se atingir o objetivo. Dessa forma, para garantirmos a formação deprofissionais interdisciplinares, autônomos, com a capacidade de identificar, resolverproblemas e desafios do mundo contemporâneo propomos as seguintes estratégiasmetodológicas:

a)     No início de cada semestre letivo haverá uma semana de planejamento, noqual será avaliado o trabalho pedagógico (semestre finalizado ou iniciado,quandoforocaso),discutidoeplanejadoosemestreseguinte.Nesseprocessoserão enfatizadas as disciplinas e a respectiva carga horária, as dificuldadesdos estudantes e dos docentes e o respectivo desempenho acadêmico, afrequência, a recuperação paralela, alunos com deficiência, as atividades deensino-pesquisaeextensão, etc.

b)     As metodologias adotadas no ensino aprendizagem ficam a critério de cadadocente,maspropomos,demodogeral,nopercursoformativoautilizaçãodasMetodologias Ativas, uma vez que por meio dessas estratégias é possívelgarantiroprotagonismoeopensamentocrítico-reflexivodoestudante.

c)      Comissodeverãoserutilizadasestratégiaserecursosqueviabilizemaprendizagens significativas pautadas na relação teoria e prática por meio deumaabordagemvoltadaespecialmenteàproblematização,aoestudodecaso,àpesquisacomoprincípioeducativo,àanálisecríticadetextos,aosdebates,à exposição dialogada, às técnicas e dinâmicas de grupo que considerem arealidade/especificidadedoalunoedeseuconhecimentodemundo,entre

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outros.

d)     Aprendizagem baseada em Projeto/Problemas, Gamificação, Sala de AulaInvertida, Aprendizagem entre Pares, Temas Geradores, Grupos Operativos,SequênciaDidática,HistóriadeVidasãoalgumas,dentretantasoutrasestratégias, que impulsionam experiências significativas, motivando a buscapor soluções ante aos desafios sociais e da própria profissão que poderão seradotadaspelosdocentes.

e)     Alémdessasmetodologias,propomosainda:Análisecríticadetextos;Debates;Práticas laboratoriais; Oficinas; Visitas técnicas; Interpretação e discussão detextostécnicos;Apresentaçãodevídeos;Apresentaçãodeseminários;Trabalhosdepesquisa;Atividadesindividuaiseemgrupo;Relatóriosdeatividadesdesenvolvidas;Atividadesextraclasses;Exposiçãodialogada;Técnicasvivenciaisdedinâmicadegrupo,entre outros.

f)        O uso de artefatos tecnológicos também será imprescindível nesse processo,especialmente, asplataformasinstitucionais AVA,SIGAA,alémdeoutrasmídias digitais acessíveis que contribuam com o processo de aprendizagemtantodasdisciplinaspresenciaisquantoadistância.

Aqui são elencados procedimentos metodológicos que deverão ser adotadospelos professores no processo educacional de ensino e aprendizagem, considerandosempreainterfaceteoriaepráticae,quandooportunonasatividadesdeextensão:

a)                   Aulaexpositivadialogadautilizandoprojetormultimídiaequadrobranco;

b)                   Leitura,interpretaçãoeproduçãodetextosapartirdediscussõescoletivas também utilizadas em outras disciplinas, otimizando a carga de leitura dosdiscentes;

c)                   Pesquisa bibliográfica indicada na disciplina e/ou outra e registro escritodapesquisa;

d)                   Dinâmicasdegrupoquepromovamainteração,respeitomútuoeparticipaçãono coletivo;

e)                   Oficinas pedagógicas em sala de aula utilizando recurso tecnológicoadequado;

f)                     Discussão, debate e conclusões de temas previamente estabelecidosparaestudo nadisciplina e/ououtrasáreas do conhecimento;

g)                   Seminários,encontros   e   relatórios   das   atividades   desenvolvidas

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1.        AVALIAÇÃODOPROCESSOENSINOEAPRENDIZAGEM

Com base no Capítulo VIII do Regulamento Didático do IFPA, a avaliação daaprendizagemnopercursoformativodocursoseráprocessual,contínuaecumulativa,medida por instrumentos quantitativos e qualitativos, devendo o (a)docente observareconsiderarosaspectosqualitativosemrelaçãoaosquantitativos.

Nocurso,propomosqueaavaliaçãodiscentesejaummomentodeautorreflexão,no qual o (a) professor (a) também examine a sua prática e que o (a) discente seperceba nesse processo como um (a) agente com capacidade de dialogarsobre osmomentos,asformase osprocessosavaliativos.

Outramedidaquepropomoscomogarantiadeequilíbrionoprocessodeaprendizagem é a recuperação paralela, a qual deve ocorrer simultaneamente aolongodopercursoeducativodemodoqueconformeforsendoobservadae

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identificadaasdificuldadesnocotidianodasaladeaula,outrasestratégiaspedagógicas e de ensino sejam planejadas e implementadas pelo (a) professor (a) afimdeircorrigindoasdeficiênciasdeaprendizagemconstatadasnoperíodoletivo.

Sistematicamente, haverá duas avaliações bimestrais (BI) por se tratar de umcursocomregimeletivosemestral,perfazendoquatroavaliaçõesnoano,maisaprovafinal em cada bimestral caso o (a) estudante apresente desempenho acadêmicoinsatisfatórionamédiadasavaliaçõesbimestrais.

OdesempenhoacadêmiconocursoDETECNOLOGIAEMGESTÃOAMBIENTAL será mensurado por meio de nota de 0 (zero) a 10 (dez). Além disso, éobrigatória a frequência às aulas e demais atividadesacadêmicas, sendo exigida afrequênciamínimade75%(setentaecincoporcento)dototaldehorasletivase100%(cem por cento) de cumprimento das componentes curriculares para a integralizaçãodo curso.

Será considerado aprovado (a) na componente curricular, ou após a ProvaFinal,quandoforocaso,o(a)estudantequeobtiverMédiaFinalmaiorouiguala7,00(sete), vide cálculo abaixo, e reprovado (a) o (a) estudante que não realizar a (s)atividade (s) de verificação da aprendizagem, sendo registrada a nota 0 (zero) ouquandoo(a)estudantenão alcançaramédiabimestral,mesmoapósaProvaFinal.

Afórmulautilizadapararmensurarresultadoséaseguinte:

Legenda:

MS=MédiaSemestral

1ª BI = 1ª Bimestral (Verificação da Aprendizagem)2ªBI=2ª Bimestral(VerificaçãodaAprendizagem)

O (a) estudante será aprovado (a) na disciplina por média semestral, se obtivemédiasemestralmaiorouigualasete(>7,0),casoamédiasemestralsejamenorquesete(<7,0),o(a)discentedeverárealizarprovafinal.

O (a) estudante será aprovado (a) com Avaliação Final se obtiver média finalmaior ou igual a sete (> 7,0) e o resultado das avaliações serão mensurados daseguinteforma:

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