1. APRESENTAÇÃO

       A proposta de Cursos de Licenciatura na Área das Ciências da Natureza, Matemática e suas tecnologias, quais sejam: Biologia, Química, Física e Matemática, tomam como referencial a compreensão que os saberes se articulam de forma dinâmica, histórica e cotidiana. O tempo presente com suas novas exigências, os aspectos legais os parâmetros curriculares fomentam esta compreensão e leva-nos a reconhecer a necessidade de respeitar diversidades regionais e ideais pedagógicos hodiernos.

O contexto educacional em que tal proposta se situa é o da reforma da Educação Básica brasileira, momento em que se aponta para uma nova estrutura curricular, que adote como foco competências, desviando-se de um direcionamento conteudista e permita que seus alunos se adaptem a estrutura produtiva atual, sendo capaz de ter mobilidade que a autonomia e o espírito investigativo conferem.

As Diretrizes Curriculares para a formação do professor da Educação Básica apontam para a superação da descontinuidade existente dentro deste nível, ficando estes Cursos de Nível Superior com o compromisso de oferecer uma formação que prepare professores sintonizados com práticas pedagógicas centradas na construção de competências e habilidades de forma articulada e não fragmentada, sem, contudo desprezar o aprofundamento teórico que lhe permita realizar transposições e articulações entre os saberes disciplinares no conjunto do conhecimento escolar.

1. OBJETIVOS

2.1- OBJETIVO GERAL

Formar profissionais aptos a desenvolver competências que o levem ao pleno desenvolvimento da docência, por meio de um repertório de informações e habilidades, de métodos e técnicas de ensino, no sentido de exercer o magistério de Química com eficiência no Ensino Fundamental e no Ensino Médio.

3.2- OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Oferecer orientação filosófica, teórica e metodológica para a análise Química, possibilitando a reflexão sobre os principais fenômenos que compõem a realidade física em suas múltiplas escalas de análise;
2. Propiciar o desenvolvimento de projetos pesquisas, assim como a produção de conhecimentos na área da Química e da Educação de forma integrada.
3. Contribuir para o desenvolvimento em termos de conservação ecológica, crescimento econômico e melhoria da qualidade de vida das populações através das relações Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) e da interdisciplinaridade;
4. Oferecer condições para que o licenciado possa atuar como um docente que problematize juntamente com seus alunos da educação básica os conhecimentos objeto de estudo no âmbito da Química e com as demais ciências por meio da interdisciplinaridade;
5. Oferecer práticas acadêmicas que permitam desenvolver projetos de ensino, pesquisa e extensão para produzir o conhecimento químico capaz de auxiliar a compreensão e a espacialização de elementos e processos naturais e humanos;
6. Interagir com as modernas abordagens e princípios do desenvolvimento sustentável relacionando o saber pedagógico com o saber químico;
7. Proporcionar conhecimentos de técnicas estatísticas e matemáticas que sirvam como instrumento de representação e interpretação de dados químicos;
8. Trabalhar com alunos com necessidades educacionais especiais, partindo do comprometimento da docência com os valores estéticos, políticos e éticos, inspiradores da sociedade democrática, com ênfase nas questões da inclusão e convivência com a diferença no espaço escolar;
9. Dominar o conhecimento pedagógico, incluindo novas linguagens e tecnologias, considerando os âmbitos do ensino e da gestão escolar de forma a promover a efetiva aprendizagem dos alunos.

3. PERFIL DO PROFISSIONAL

O curso de Química - Licenciatura do IFPA está orientado sob fundamentos teóricos e metodológicos visando efetivar a tríade: ensino, pesquisa e extensão; objetivando formar profissionais qualificados para atuarem na Educação Básica e em outros espaços educativos, formais ou informais, bem como capazes de prosseguirem seus estudos na pós-graduação. Espera-se ainda possibilitar a formação de cidadãos com embasamento teórico-metodológico, visando à construção de aprendizagens significativas, instrumentalizando o futuro professor para posicionar-se de maneira crítica, criativa, responsável, construtiva e autônoma no processo escolar e social.

O Licenciado em Química, ao concluir o curso deve ter como atribuição central a docência na Educação Básica, que requer sólidos conhecimentos, dentre estes:

• Ser detentor de fundamentação teórica que inclua o conhecimento profundo da diversidade dos fenômenos naturais e sua aplicabilidade em situações do cotidiano;
• Estar apto a atuar com multidisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade, adaptável à dinâmica do mercado de trabalho e às situações de mudança contínua do mesmo;
• Estar preparado para desenvolver ideias inovadoras e ações estratégicas, capazes de ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação.
• Dominar técnicas laboratoriais concernentes à produção e aplicação do conhecimento químico;
• Problematizar, juntamente com seus alunos os fenômenos sociais, relacionados com os processos de construção do conhecimento no âmbito do conhecimento químico e de suas inter-relações com outras áreas do conhecimento;
• Organizar o conhecimento, adequando-o ao processo de ensino-aprendizagem em Química nos diferentes níveis de ensino;
• Planejar, desenvolver e avaliar os processos de ensino e de aprendizagem em Química para os ensinos Fundamental e Médio;
• Tratar e avaliar a informação química, utilizando procedimentos gráficos, matemático-estatísticos, de processamento digital e de sistema de informação física;
• Dominar estratégias para transposição didática do conhecimento da Química em saber escolar na Educação Básica.

4.ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

1. 12.     

1. * Carga horária incluída nos componentes curriculares.
2. ** Carga horária incluída nos componentes curriculares, uma vez que nesta matriz curricular o total de horas destinadas às práticas, (Inciso (I) do §1^o, Art.13, Resolução 02 de 01/07/205), estão distribuídas nas disciplinas de Prática Educativa.
3. *** Carga horária incluída nos componentes curriculares.
4. **** Esta carga horária está incluída na carga horária dos componentes curriculares, uma vez que nesta matriz curricular o Trabalho de Conclusão do Curso é considerado uma disciplina.
5. Todas as disciplinas terão avaliações por nota, com exceção de Atividades Complementares, que terão conceito.

5. CORPO DOCENTE